Системно-діяльнісний підхід в реалізації Державного стандарту

«Державний  стандарт базової і повної загальної середньої  освіти»   спрямований на виконання завдань загальноосвітніх навчальних закладів і визначає вимоги до освіченості учнів основної і старшої школи.

У цьому Державному стандарті поняття вживають у такому значенні:

Діяльнісний підхід – спрямованість навчально-виховного процесу на розвиток умінь і навичок особистості, застосування  на практиці здобутих знань з різних навчальних предметів, успішну адаптацію людини в соціумі, професійну самореалізацію, формування здібностей до колективної діяльності та самоосвіти

         У 6 класі починається формування загальної географічної культури школяра  та поступове навчання картографічної мови. Учні працюючи з основними географічними поняттями, термінами, набувають певних умінь у роботі з різними джерелами географічної інформації.

Для того, щоб навчити дітей читати карту необхідно цю роботу  опановувати протягом усього курсу географії. Географічні знання розширюються і поглиблюються в процесі навчання. Разом з цим  має вдосконалюватися й уміння читати карту.

         Навчання читати карту відбувається шляхом спеціальних вправ, а також і в процесі  вивчення  географічного матеріалу.

Читання карти – це добування інформації, який слід проводити у два етапи: 1- вивчення   пояснювального апарату карти (назва, легенда, масштаб), 2- вивчення змісту карти.

Офіційні вимоги щодо рівня оволодіння картографічними компетентностями  які подані у  наказі МОН України «Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів  із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти» №1222 від 21.08.2013р.

Приклади роботи з атласом та контурною картою у 6 класі:

Тема. Географічні карти.

Завдання для роботи з атласом

1. Визначте:

А) на якій відстані у градусах  від екватора розміщені паралелі  20° ,40°

Б) яка з паралелей довша - 20° ,40°, 70°

В) який напрямок показує паралель

Г) скільки можна провести паралелей на глобусі

2. Визначте :

А) на якій відстані у градусах від початкового меридіану розміщені      50°,70°, 110°  

Б) через яке місто проходить нульовий меридіан

В) який меридіан найдовший

Г) скільки меридіанів можна провести на глобусі

Завдання для роботи з контурною картою

1.     На контурній карті позначте точки, які мають координати:

А) 90 Пн.ш 0 довготи   б) 90 Пд.ш.0 довготи

2. На контурній карті півкуль виділіть олівцем  екватор, нульовий меридіан, 180-й меридіан

Тема. Географічні координати

Завдання для роботи з атласом

1.     Установіть відповідність між географічними координатами та материками , на яких ці точки розташовані

1.20°Пн.ш    60°Сх.д 2. 20°Пд.ш  130°Сх.д 3. 20°Пд.ш.  20°Сх.д 4. 20°Пд.ш    60°Зх.д

А.Австралія Б. Євразія В. Південна Америка Г. Африка

Назва форми рельєфу	Назва найвищої точки	Абсолютна висота точки, м
Гімалаї
Тянь- Шань
Уральські гори

2.     Який острів перетинає 180 –й меридіан ?

3.     Чи є на Земній кулі паралелі , які проходять лише суходолом або лише океанами ?

4.     Визначте координати таких міст: Черкаси, Одеса, Львів, Запоріжжя

Тема. Атмосфера

Завдання для роботи з атласом

1.     За фізичною картою визначте абсолютну висоту вашої місцевості  та обчисліть нормальний атмосферний тиск.

2.     Установіть різницю температур і тиску на вершині г. Карпат і біля їх підніжжя

Тема. Гідросфера

Завдання для роботи з контурною картою

1.  Відгадайте, про який океан йдеться. Позначте об’єкт на карті

Я – найменший , наймілкіший,

Але й найхолодніший.

Мене довго не вивчали,

Бо крижини не давали.

2.Море, у якому ловлять рибу жителі трьох частин світу.

Тема. Держави світу

Завдання для роботи з атласом

1.  Установіть послідовність віддаленості держав від України, починаючи з найближчої

А. Японія

Б. Італія

В. Китай

Г. Туреччина

2. Запишіть назви держав, які перетинає  20-а  паралель Південної півкулі.

Приклади роботи з атласом та контурною картою у 7 класі:

Тема. Україна і держави Північної Америки

Завдання для роботи з атласом

1.     Визначте, які моря та океани вам слід перетнути, щоб потрапити з міста Києва до столиці Мексики.

2.     Які тектонічні структури зустрічаються на вашому шляху до столиці США  з міста Києва

3.     На берегах яких річок ви можете відпочити  під час подорожі з  м. Києва до столиці Мексики.

4.     Як вам слід вдягнутись , подорожуючи з Києва до Нікарагуа ?

5.     Кого з представників флори і фауни ви можете побачити під час подорожі з м. Києва до столиці Панами ?

6.     Позначте на карті національні парки Північної Америки.

Тема. Євразія

1.     За фізичною картою запишіть у таблицю відсутні дані

2.     Які гори височіють у межах Альпійсько – Гімалайського складчастого поясу ?

3.     Назвіть найбільші за площею держави м. Євразія

4.     Допишіть назви столиць держав: Болгарія, Індонезія, Казахстан, Таїланд

5.     Випишіть назви народів, які починаються з літер  а, в, м,т.

Працюючи на контурній карті учні:

1)  тренерують зорову пам'ять, а пошукова робота сприяє логічному мисленню;              

2) Під час зафарбування об’єкта та  підписування його на карті розвивається моторно-сенсорна пам’ять;

3) в учнів формуються певні навички виконання картографічних робіт які є важливою передумовою всебічного розвитку особистості і для багатьох є базою професійного становлення;

4) робота з контурними картами виховує дисциплінованість, уважність, точність, акуратність.

5) роботи на контурній карті розвивають естетичний смак.

Робота з картами атласу підвищує ступінь наочності, задовольняє і розвиває пізнавальну і  адаптативну діяльність учнів.Сучасні вимоги до навчання географії в школі передбачають необхідність навчити учнів мислити, всебічно їх розвивати і тому можна використовувати  різні форми контролю: географічні диктанти, тести, завдання для ЗНО,робота з додатковими джерелами знань

Список використаних джерел

1.       «Географія та основи економіки в школі»науково-методичний журнал №7(203) 2012,м.Київ

2.       Географія:підруч. для 6кл.загальноосвіт.навч.закл./В.М.Бойко,С.В.Міхелі.Харків:СИЦИЯ,2014.-256с.:іл.

3.       «Географія »науково-методичний журнал №15-16(283-284) 2015,м.Харків

4.       «Географія та економіка в  рідній  школі»науково-методичний журнал №7-8(161-162) 2015,м.Київ

5.       «Географія та економіка в  рідній  школі»науково-методичний журнал №5, 6, 2015,м.Київ

6.       «Географія та економіка в  рідній  школі»науково-методичний журнал № 12, 2014,м.Київ

7.       «Завдання для роботи з атласом та контурною картою на уроках географії.6 клас».Т.М.Пилипенко

8.       «Завдання для роботи з атласом та контурною картою на уроках географії.6 клас».Т.М.Пилипенко

9.       «Завдання для роботи з атласом та контурною картою на уроках географії.7 клас».Т.М.Пилипенко

10.  «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти» - Постанова від 23.11.2011р №1392

11.  Прийоми активізації навчальної діяльності в 6 класі: навч.-мет.посіб./А.Ю.Наливайченко- Х.: ВГ «Основа»,2014-110с.